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记者近日从内蒙古自治区教育招生考试中心了解到,2008年内蒙古普通高校招生继续实行网上报名和网上填报志愿,并且有网上报名时间提前一个月,本科一、二、三批所有志愿均实行网上填报,网上填报志愿取消盲报时间段等新变化。

再者,必须着重说一说学术从业人员追逐职务的问题。有关这一问题,令人记忆犹新的有两条新闻:一是深圳一处长职位竞聘,引来四十位教授角逐;二是广东公选百名干部,3828人竞逐,6成是硕士博士。而著名评论人童大焕曾就这两则新闻拟了一副对联,其中有“历来万般皆下品,自古从政最吃香”和“高高在上官本位”句。就此,相信教育厅长身为教育高官会有深刻的体会。而也正是因此,教育厅长之对学术从业人员追逐职务的批评也就显得非常滑稽,比如那些学术从业人员恐怕会这样回应他们的教育厅长:您自己为什么不做教授做厅长?

曹苏芬常说:“每个学生都是自己的孩子。”吕桂福是一名孤儿,曹苏芬经常买粉干、面条、鸡蛋、花生、糖果等给他吃。有一年,曹苏芬为桂福备齐了年货,吃的、穿的、用的,大包小包送到了桂福家,临走时问桂福:“还缺什么吗?”桂福吞吞吐吐地说:“油、盐。”曹苏芬一拍脑袋,自责道:“看我粗心的,怎么就把油、盐给忘了呢?”说完赶忙出门去买。乡亲见了都说:“桂福这孩子,遇见曹老师这样的好老师,福气呀!”

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14日,全国教育工作会议在北京结束,众人瞩目,会议提出要切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》,确保到2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列,其中教育大计,要以教师为本,打造一支高素质专业化教师队伍。继浙江大学提出文科资深教授校内待遇将参照两院院士后,《杭州师范大学人文社会科学振兴计划指导意见》(以下简称“指导意见”)又火热出炉,不惟数字论的人文社科学术评价新体系正在形成气候。两所高校的试水,是浙江高校在人文社科学术评价上的大胆尝试。

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  目标导向的应用基础研究是自主创新的源头,是5-10年后的应用技术的源泉,大学和科学院所是承担应用基础研究的主体。为了加强国家目标导向的科学研究,增强自主创新能力,为国家明天的发展提供科技储备,进一步完善和强化大学所肩负的科学研究、教书育人、服务社会的多重功能,南京大学在做好基础研究、应用基础研究的同时,着力强化服务社会的应用技术研究,开展形式多样的校企合作,促进科技成果转化,为国家和地方经济建设服务。

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首先需要明确的是,重点高中招生“配额制”并不能真正“促进教育资源均衡发展”。每所初中升入重点高中的学生在比例上一致,就是教育均衡了吗?显然不是。教学质量滞后的学校依然滞后,只不过在“配额制”下,滞后性不再直观地反映在中考成绩上罢了。它其实并不能从根本上改善教育资源的“贫富差距”,只是以一种人为的结果,掩盖了实质的不公。

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