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时间:2019-11-22 10:14    来源:长春天地亿家装饰设计有限公司     作者: 左伊     点击: 2624次    打印

 

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冯培:大学有别于其他社会组织,更需要一种客观理性的科学精神和恪守良知的人文情怀,这是大学精神最重要的本质。正因为有这两点存在,大学才能够保持相对清新、独特和理想的思想角度,以审慎的思考方式做出独立判断。

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[谢振华]红军三大主力会师,宣告长征胜利结束,使中国革命转危为安。在历时两年、纵横十余省、长驱数万里的战斗征程中,红一、二、四方面军及红二十五军,创造了一个个人间奇迹,谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的英勇壮歌。面对敌人,我们之所以舍生忘死;面对恶劣环境,我们之所以不屈不挠,就是因为有革命的信仰在支撑着我们,就是因为我们红军有一种坚忍不拔、勇往直前的精神。今天,长征胜利已经整整70年了,但长征精神仍然极大地鼓舞和激励着一代又一代人,放射出更加灿烂的光芒。 [2006-10-2210:09:20]

郝平:我国的留学工作成绩卓著、成果丰硕。在新中国成立伊始,百废待兴、人才匮乏,党和国家向前苏联等社会主义国家大量派遣留学生,并引进大批的专家,积极促成了海外学有所成的科学家回国,为国家各项建设发挥了重要作用。改革开放以来,教育事业率先开放,向发达国家大规模派遣留学生,开展同世界各国的教育、科技等友好交流,培养急需人才,学习先进技术和经验。可以说,以留学工作为重要组成部分的教育事业的开放为整个国家的改革开放拉开了序幕。从1978年到2008年,各类出国留学人员总数已达到139万多人,其中2008年出国留学人数将近18万人。目前留学回国人员总数达38万多人。

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2.深化未成年人思想道德建设,着力提高未成年人思想道德素质。以贯彻执行未成年人保护法为基础,以全面深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主要任务,进一步完善学校家庭社会“三结合”教育网络,健全有利于未成年人思想道德建设的长效机制,营造全党全社会关心支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围。坚持知与行相统一、教育与实践相结合,引导未成年人学习道德知识、培养道德意识、遵守道德规范。以净化互联网、手机为重点,综合运用教育、法律、行政和技术等多种手段,深入推进净化社会文化环境工作,保护和促进未成年人健康成长。努力为未成年人提供优秀文化产品和优质文化服务,创作生产深受未成年人欢迎的精神文化产品,抓好爱国主义教育基地和公益性文化设施免费开放,更好地满足未成年人精神文化需求。

“孔子学院奖学金”由孔子学院北京总部设立,旨在进一步促进汉语师资本土化,鼓励世界各国学生、汉语教师来华学习和研究汉语言文化。该奖学金将为获得者提供注册费、学费、基本教材费、住宿费,以及每月按学历性质发放1400元至2000元人民币不等的生活费。

我十分清楚:考上大学并不意味着改变命运,而只是为改变命运提供了一个平台。我是一名特困生,是的,但是我从来没有因为自己是一名特困生而感到自卑过,而是把它作为我在大学里要好好干的动力和理由。我是一名经济上贫穷但是在知识与素质上一点也不贫乏的学生!从刚刚跨入校门的那一刻起,我就已经做好了在大学四年要比别人付出更多汗水的心理准备,因为我知道一个负债上学的大学生的责任!

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中国大百科全书出版社副总编辑刘杭说:“精益求精、一丝不苟,那是要落实在每个条目、每个字、每个人名、每个地名上的,没有这种精神是编不出高质量的百科全书的。”中国社科院世界史研究所年逾古稀的程西筠研究员参加了第一版和第二版的编纂,是一位一丝不苟、名副其实的“老百科”。在二版的编纂过程中,有一次为了核实责任编辑在“复活节起义”条目中对起义时间的修改,反反复复查找资料,直至找到答案才罢手。她说:“既然编辑修改了日期,肯定有他的理由,那么我要弄个明白,不能武断地仅凭一些不确切的提法就否定别人的劳动。”

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“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会”,既要参照国际标准,又更要体现中国特色。我们对20世纪末至目前的世界中等偏上收入国家的教育发展特征进行分析,归纳出教育与人力资源开发水平体现为以下共同的主要特征:普及9年以上的义务教育;高中阶段毛入学率一般在80以上(高收入国家为90以上左右);高等教育毛入学率一般在30以上(高收入国家均进入了50以上的普及化阶段);成人识字率达到95以上;青少年平均预期受教育年限(即新增劳动力平均受教育年限)在12年左右(高收入国家平均为14年左右);主要劳动年龄组人口中接受过高等教育的比例在15以上(高收入国家平均为25以上)。“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会”的内涵应当体现以下主要特征:一是现代国民教育体系更加完善,基本普及学前三年教育,全面普及免费的九年义务教育,基本普及高中阶段教育,高等教育大众化水平大幅度提高。二是覆盖全民的教育公平显著进步,全面实现义务教育阶段进城务工人员随迁子女在居住地公办学校入学,城乡教育差距明显缩小;三是教育质量显著提高,建成一批世界一流学科和若干所世界一流大学;四是伴随一生、“学有所教”的终身教育体系基本建成,形成广大人民群众自觉学习、主动学习、持续学习的学习型组织、良好社会氛围和有效机制;五是全民受教育程度明显提高,其中主要劳动人口人均受教育年限由目前的初中毕业提高到高中阶段;六是基本建成与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制相适应的教育体制,以公办学校为主的办学体制多元,以政府投入为主、多渠道教育投入的教育经费保障有力。

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